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　　這還怎么“卷”？8歲兒童成功創(chuàng)業(yè)！追問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如今各色各樣的我們無(wú)奈的接受社會(huì)的毒打，我們不斷的抱怨不公、抱怨這抱怨那，是否真的是社會(huì)的問(wèn)題。

　　就在6月12日，一場(chǎng)特殊的科技產(chǎn)品新品發(fā)布會(huì)在線上成功召開(kāi)，在線觀看人數(shù)逾萬(wàn)人，首批限量千套新品預(yù)售（還需等待近4個(gè)月才能發(fā)貨）不到1分鐘就被搶光?？吹竭@個(gè)數(shù)據(jù)多數(shù)人直觀覺(jué)得應(yīng)該是某一線品牌的新品發(fā)布會(huì)，在“鈔能力”的加持下所取得的戰(zhàn)績(jī)。

　　而令筆者震驚的的是，造就這一戰(zhàn)績(jī)的是6名平均年齡只有8歲的普通的不能再普通家庭里的孩子，他們沒(méi)有顯赫的家庭地位，沒(méi)有身居高位的父母，甚至這些孩子也不是學(xué)校里出類拔萃的優(yōu)等生！在多數(shù)人固有思維模式里，8歲的孩子能干什么，不就是做作業(yè)、玩耍、淘氣，他們的人生路早已被規(guī)劃好，好好學(xué)習(xí)上初中高中再考一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的大學(xué)，然后畢業(yè)打工婚配育子等等，想必這也是絕大多數(shù)人一生的剪影。

　　筆者全程觀看了發(fā)布會(huì)直播，發(fā)布會(huì)最后的一句話讓筆者感慨良多，“相信相信的力量”造就這一不可思議戰(zhàn)績(jī)的除了這群孩子，還有一位站在孩子身后的引路人守護(hù)者——周穎老師。而這句話就是出自周穎老師，也正是這句話讓周穎老師創(chuàng)造了這樣一個(gè)“奇跡”。周穎老師是深圳愛(ài)因斯坦教育創(chuàng)始人，愛(ài)因斯坦教育是中國(guó)一站式青少年創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)品牌，可在創(chuàng)辦“愛(ài)因斯坦教育”之前她曾是一名光鮮亮麗的國(guó)際投資人，投資過(guò)諸多國(guó)國(guó)際創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目?？墒且淮卧谝陨械耐顿Y之旅從此改變了她。

　　多年前，在以色列的一次投資活動(dòng)中她投資了一群由4名平均年齡只有13歲青少年組成的產(chǎn)品項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)j9九游會(huì)真人游戲，這4位青少年創(chuàng)造了2家極具科技含量的高科技創(chuàng)業(yè)公司，在震驚這些孩子的創(chuàng)造力之余更引發(fā)了周穎極大的好奇心。伴隨著更為深入的了解，她發(fā)現(xiàn)在以色列孩子們從小就會(huì)被培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，學(xué)校也會(huì)經(jīng)常舉辦這類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的比賽，孩子們更是踴躍參與其中獲得更多寶貴的書(shū)本之外的知識(shí)與個(gè)人能力的提升。當(dāng)然，這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目絕大多數(shù)都會(huì)失敗，但孩子們卻從中獲得了寶貴的商業(yè)體驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)，這也為他們?cè)诔赡曛筮M(jìn)入社會(huì)提供了更為獨(dú)特思維模式。同時(shí)，在以色列他們的教育理念是“創(chuàng)業(yè)不是取代學(xué)業(yè)，而是提升學(xué)業(yè)的催化劑”這讓他們的孩子更為理解一個(gè)觀念“為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么”！

　　這次獨(dú)特的經(jīng)歷讓身為投資人的周穎開(kāi)始思考，我們中國(guó)的孩子是否也可以？如果可以需要怎么做，從哪些方面入手？之后這個(gè)問(wèn)題從一個(gè)想法逐漸變成了執(zhí)念。2017年周穎在身邊親友的震驚、反對(duì)、嘲諷中創(chuàng)辦了“愛(ài)因斯坦教育”，她專注于為7-18歲中國(guó)家庭提供一站式少年創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)！旨在培養(yǎng)未來(lái)中國(guó)的馬斯克。她也經(jīng)常自嘲自己是個(gè)“瘋女人”，可是“瘋”往往代表了一種執(zhí)著，浸透靈魂血肉的執(zhí)著，這也印證了一句老話“不瘋魔不成活”。

　　結(jié)合多年的商業(yè)投資經(jīng)驗(yàn)，周穎老師認(rèn)為兒童創(chuàng)業(yè)絕非簡(jiǎn)單的舉辦創(chuàng)業(yè)比賽獲獎(jiǎng)后給錢給證書(shū)這種簡(jiǎn)單粗暴的做法。在經(jīng)歷多次嘗試之后，周穎老師創(chuàng)新的推出一套適合兒童創(chuàng)業(yè)的模式即：

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維模式培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽機(jī)制構(gòu)建——優(yōu)勝項(xiàng)目產(chǎn)品孵化——社會(huì)產(chǎn)業(yè)承接運(yùn)營(yíng)的全新可落地的模式。

　　在周穎老師看來(lái)，讀萬(wàn)卷書(shū)更要行萬(wàn)里路，“紙上、合社會(huì)需求的，更為重要的是一個(gè)好的創(chuàng)意或許只需一瞬間的靈光乍現(xiàn)，但如何將一個(gè)創(chuàng)意真真切切的變成一個(gè)具有商業(yè)價(jià)值的產(chǎn)品，并深切的感知這個(gè)過(guò)程中所有的落地經(jīng)驗(yàn)將比一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)意更為重要，這才是教育的根本意義！因此，在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維的同時(shí)，周穎老師還投入資金將優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)出來(lái)，并尋找對(duì)應(yīng)的行業(yè)進(jìn)行合作，讓這些創(chuàng)業(yè)成果真正的商業(yè)化運(yùn)營(yíng)。孩子們會(huì)時(shí)刻參與到整個(gè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、規(guī)模量產(chǎn)、市場(chǎng)銷售推廣的全部流程中并提出他們的想法建議與行業(yè)專業(yè)人員共同商議并落地執(zhí)行。

　　在周穎老師看來(lái)，自有讓孩子們參與到整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)銷售中，才能夠讓它們真正的獲得學(xué)習(xí)的價(jià)值！

　　這些孩子有了這樣一個(gè)“大膽假設(shè)，小心求證”的過(guò)程，未來(lái)他們或許能夠成為一名商人、醫(yī)生、科學(xué)家、技術(shù)員等等但他們絕不會(huì)成為一名只會(huì)天馬行空，脫離實(shí)際，夸夸其談空耗熱情的“演說(shuō)家”！