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王蕊：科學教育路上的追光人
王蕊：科學教育路上的追光人王蕊，現(xiàn)任北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學副校長，2022年被評為北京優(yōu)秀教師，2021年被認定為北京市科學學科骨干教師，2017年7月被評為朝陽區(qū)教育系統(tǒng)“巾幗之星”，同年9月榮獲“師德榜樣”稱號，曾多次被評選為科技優(yōu)秀輔導教師。
“創(chuàng)新對工作，忠心對教育，貼心對教師，愛心對學生?！边@是北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學副校長王蕊從教20年來所堅持的原則。作為學?？萍冀逃呢撠熑耍龓ьI學科教師團隊迅速成長，2015年學?？萍冀處焾F隊被評為朝陽區(qū)教育先鋒號。作為科學教育路上的追光人，她孜孜以求，手把手指導孩子們開展科學探究，為孩子們普及科學知識、傳授科學方法九游會j9官方網(wǎng)站，引領孩子們探索科學奧秘，爭當熱愛、崇尚科學的新時代好少年。
2003年參加工作的時候，學校的科學教師兼科技輔導員只有王蕊一人，當時學校的科技教育軟硬件資源也較為匱乏。如何在這種條件下為學生們提供興趣課程，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)，這是擺在王蕊面前的一道難題。于是，她在面向全校幾百名學生開展科學教學的同時，還利用課余時間將愛好動手操作、對科學研究具有好奇心的學生集中到一起組成科技興趣小組。在完成日常的科學教學之外，王蕊經常利用下課、放學、周末等一切可以擠出來的時間，帶領興趣小組的學生開展課題研究，引導他們制作各式各樣的“小發(fā)明”，完成科研項目。
“開展青少年科技教育工作，就是想在他們心中種下科學的種子。”王蕊說，她希望孩子們能把好奇心變成熱愛，將善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題變成行為習慣。在長期的工作實踐中，王蕊通過“未來發(fā)明家”“科學小院士”等評選，不斷激發(fā)、充分調動學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性、主動性。學校的各類科技活動也不斷創(chuàng)新，從動手實踐，到動腦探索，從科技競賽，到科學嘉年華，豐富的活動培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新思維和科學精神，在孩子們心中種下了科學的種子。
創(chuàng)新，是新時代賦予教育的使命，也是王蕊在工作上的追求?！吧钪械拿恳粋€靈感都能點燃學生的創(chuàng)新火苗?！蓖跞镎f。當?shù)弥迥昙墝W生芮浩恩希望利用科學知識解決給生病的媽媽送飯保溫的問題時，王蕊立即鼓勵芮浩恩多思考、多調研，引導她反復實驗、多次實踐，最終發(fā)明制作了可變溫飯盒。
“借鑒生活中的冰箱和微波爐功能，我給飯盒蓋加裝一個填充有制冷劑的制冷盒，以保證飯盒內的飯菜不變質。同時，在飯盒底部安裝了一個用USB做接口的發(fā)熱片，并用塑料膜進行防水處理，方便媽媽食用前利用充電寶進行加熱。”芮浩恩驕傲地介紹道。
王蕊總能結合孩子身心發(fā)展的特點及自身的興趣點，來激發(fā)孩子創(chuàng)新的火苗。二年級學生馮子墨從小就愛撿石頭，形態(tài)各異的石頭他收集了不少。于是，王蕊告訴馮子墨，小石頭中也有大世界，并為其講解了地球的構造與演變、金礦的開采等地學科普知識。這激發(fā)了馮子墨的興趣，于是，在父母的帶領下，馮子墨以產地、特征和種類為內容搜集整理出了各類巖石標本，并將其帶到了學?？茖W嘉年華的展臺上，還跟同學們分享了相關的科學知識。
像芮浩恩、馮子墨一樣從生活中獲取創(chuàng)新靈感的例子不勝枚舉，這些優(yōu)秀的學生讓王蕊感到自豪和欣慰。為了給予孩子們更大的舞臺，王蕊還帶著學生們參加各類科技活動和比賽。她發(fā)現(xiàn)，這也讓孩子們有了很大改變。有些學生原本比較內向，在參加科技活動，跟不同的專家、同學交流后，變得更加自信。她相信，參加這些活動，讓孩子提前接觸興趣學科，把興趣轉化為志向，具有重要意義。
在垂楊柳中心小學的校園里、課堂上處處可見海洋元素?！昂Ｑ蠼逃υ诋敶?，利在千秋。樹立全民海洋意識是非常重要的課程資源，應該成為中小學教育內涵的拓展點?！蓖跞锝榻B，學校通過開展系列海洋意識教育社會實踐活動，開發(fā)海洋意識教育校本課程，讓海洋知識進學校、進教材、進課堂，打造了學校的特色教育——海洋意識教育。
學校組織了研學之旅，讓學生們走進天津大學海洋學院，在實驗室通過親身操作了解海洋技術的發(fā)展；走進國家海洋技術中心，參觀中國海洋能發(fā)電裝備展館等；走進泰達航母公園，了解現(xiàn)代化海上作戰(zhàn)系統(tǒng)。
學校根據(jù)學生的年齡特點，將《認識海洋生物》《了解海洋科技》等與綜合實踐課程有機整合，開設了海洋專家走進學校、海洋活動走進課堂、海洋知識走進校本教材“三個走進來”，以及走出校園、走出課堂“兩個走出去”活動。此外，學校還邀請相關專家共同研發(fā)海洋校本教材，將教材的開發(fā)與學校海洋文化建設緊密融合，實現(xiàn)海洋意識教育常態(tài)化、長期化。
學校還在軟硬件上全面提升，不僅打造了包含市、區(qū)級骨干教師在內的科技教師團隊，還設置了機器人、無線電工作室和社區(qū)活動基地等。
在王蕊的帶領下，學校的科技工作蒸蒸日上，2013年被認定為朝陽區(qū)科技示范學校，2016年以來學校連續(xù)兩屆被評為市級科技示范校，還被授予全國海洋教育基地稱號。2019年，學校的海洋環(huán)保、機器人、電子技術等5個科技社團被認定為朝陽區(qū)“朝英團”，“科技”也成為學校教育的新名片。（朝陽報）
